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Neuropsicología: es una disciplina que se encarga del análisis de las funciones psicológicas en estrecha relación con las estructuras nerviosas, tanto en la normalidad como en la patología, en el niño y en el adulto.
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Cerebro: es la parte material de los procesos psicológicos, sin embargo, no se pueden reducir simplemente a ésta. Por otro lado, el cerebro es la única materia que es conciente de sí mismo.
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Encefalización: hace referencia a la mayor complejidad que se ha desarrollado de las formas de regulación psíquica animal a lo largo de los años, como resultados de la evolución en conjunto con la actividad e interacción con su ambiente.
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Plasticidad cerebral: hace referencia a la capacidad del cerebro para reacomodar las conexiones entre sus células nerviosas.
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Contenidos psíquicos: estos contenidos permiten regular la actividad, debido a que están ligados al sentido y significado que se le brinda a lo que percibimos o a nuestras experiencias, como resultado de la socialización y de las relaciones socioculturales.
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Reduccionismo biológico: hace referencia a la idea de que para comprender los procesos psicológicos basta con comprender lo neurofisiológico cuando realmente es imposible reducir estos procesos únicamente a lo material, sin tomar en cuenta el ambiente, las interacciones, la cultura, etc.
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Especialización de las células: permite recibir, procesar y asociar la estimulación externa, en forma cada vez más jerárquica, simultánea y secuenciada; con la finalidad de regular la actividad del organismo en su interacción con el ambiente.
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Sistema límbico: al hablar de este sistema podemos mencionar que se refiere al “cerebro reptiliano”, es decir, el que solamente se encargaba de los instintos y acciones reflejas.
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Cerebro medio: conforme avanzó la complejidad se llegó al “cerebro mamífero”, el cual ya implica expresiones emocionales.
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Neocorteza: es el “cerebro racional” que le brinda a los seres humanos cierta superioridad en comparación con otros seres vivos por la complejidad de su desarrollo/capacidades. Asimismo, es importante mencionar que este dio origen como resultado de la interacción con la cultura.
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Discapacidades del niño: se pueden determinar por dos causas básicas: por defectos en el sistema nervioso y por las condiciones desfavorables del medio social en el que crece y se desarrolla el niño
GLOSARIO
Mapa Conceptual
Fotodiario
Preguntas
1. ¿Por qué es importante la educación socioemocional?
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Porque en la actualidad se le ha dado mucha importante a la parte racional, la educación está completamente basada en el conocimiento científico. Sin embargo, los seres humanos no somos unicamente racionalidad, los sentimientos pueden llegar a ser de gran intensidad, pero nadie nos enseña nunca acerca de este tema, acerca de cómo mantener un equilibrio entre lo sentimental y lo racional y cómo aprender a expresar nuestros sentimientos sin miedo y de la manera más sana posible.
2. ¿Qué "cerebro" regula las emociones?
En primera instancia diríamos que el cerebro mamífero (cerebro medio) es el encargado de la expresión de las emociones, sin embargo este es regulado a la vez por el cerebro racional (la neocorteza), así es que esta expresión emocional va a depender de las experiencias que se han tenido, de las interacciones, de la cultura; de manera que aunque haya algún sentimiento que expresar, éste posiblemente podría ser reprimido por el cerebro racional al percibir inadecuada su expresión por lo que la cultura o el medio indiquen.
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3.¿Cómo podemos contribuir a la regulación del contenido psíquico tanto inter e intrapsicológicamente?
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A través de la palabra podemos reconfigurar el Sistema Nervioso, porque el contenido psíquico no depende de su parte manterial, únicamente, sino que está siendo regulado también de manera externa con las interacciones y con la cultura. Es por eso que en la psicoterapia el artefacto utilizado como mediador es la palabra.